高中生进入高中学习,则步入新的一个阶段,往往会让部分环境适应能力差、基础薄弱的学生感到不适,进而影响到其后续的学习,最终表现出学习"瓶颈期"难以突破的现象。针对于物理这个以理解与思考为主、考验学生逻辑思维能力的学科更是如此。本文从物理学科出发,针对于学生在学习中遇到的问题,进行了归因分析,探讨了学习出现"瓶颈"的内在原因,并提出了相应的改善对策。
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