"课改"立足于促进学生的发展,新课程呼唤充满灵性的课堂教学语言。作为语文教师,课堂语言表达能力的高低,直接影响着教师主导作用的发挥,也影响着学生学习的有效性。本文从教学语言的基本要求入手,结合自身的学习与实践,就"如何立足课堂,训练自己的教学语言,提高课堂教学实效"这一问题进行了阐述。
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