本文以浙江教育出版社的小学新数学读本为例,分别选取杭州市某中学一班级和某小学一班级进行"鸡兔同笼"课程的教学进行研究.研究表明在教学过程中存在教学目标定位不明确,不能充分突出数学思想及一些其他问题.因此要加强教师培训,提高教师学科知识水平;调整课程内容,适应学生认知发展水平;注意培养学生理解能力.
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