幼儿数概念的发展是幼儿数学教育的重要组成部分,也是幼儿认知能力和思维能力发展研究的重要内容。为了解武汉市大班幼儿数概念发展现状,采用个别测试法对武汉市省级示范园、市级示范园、一级园和民办园这四类幼儿园的数概念发展状况进行了研究,结果表明:武汉市大班幼儿数概念发展水平不平衡,具体表现在基数、序数和数的加减运算方面,不同类型幼儿园的幼儿数概念发展存在显著差异,表明不同幼儿园在教学教育手段上也可能存在不同。
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