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摘要
目的 探讨以问题为基础的学习（PBL）方法联合医患沟通技能评价量表（SEGUE）在提升骨科规培医师医患沟通能力方面的应用效果。方法 选取2020年1月至2021年9月在陕西省人民医院骨科进行轮转的54名规培医师作为研究对象，采用随机抽签法将其分为试验组（27名）和对照组（27名）。试验组规培医师采用PBL联合SEGUE量表方法，对照组规培医师采用传统教学法进行带教。比较两组患者入科时、出科时对规培医师医患沟通能力的评价；比较两组规培医师入科时、出科时的医患沟通能力自我评价评分以及SEGUE评分。结果 入科时，两组患者对规培医师医患沟通能力评价的优良率和合格率比较，差异均无统计学意义（P>0.05）；两组规培医师入科时的医患沟通能力自我评价评分、SEGUE评分比较，差异无统计学意义（P>0.05）。出科时，试验组患者对规培医师医患沟通能力评价的优良率高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；出科时，两组患者对规培医师医患沟通能力评价的优良率和合格率高于入科时，差异有统计学意义（P<0.05）；试验组规培医师出科时的自我评价评分、SEGUE评分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；出科时，两组规培医师的自我评价评分、SEGUE评分高于入科时，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 PBL方法联合SEGUE量表可以显著提升骨科规培医师的医患沟通能力，推荐将此量表联合PBL方法广泛应用于规培医师的临床带教学习中，将医患沟通能力的培养贯穿于整个医学教育过程中。
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