目的:探讨PBL教学联合课程整合应用于临床肿瘤学教学价值;方法:选取我校附属市立医院2017年10月-2018年6月临床肿瘤科实习学生90例为研究对象,比较两组学生的出科成绩和问卷调查内容;结果:观察组学生出科成绩和问卷调查内容显著高于对照组(P>0.05);结论:PBL联合课程整合可激发学生的学习兴趣,发挥主观能动性,有利于其学习成绩和综合能力的提高,值得推荐。
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