从技能掌握规律来看，实践技能的形成是通过练习逐渐掌握某种外部动作方式，并使之系统化的过程。艺术设计专业的技能训练方法、技能形成过程同样符合这一规律。在众多关于动作技能学习过程的阶段和步骤的观点中，菲茨和波斯纳1964年提出的三阶段的观点最具有代表性，三阶段分别是认知阶段、联结阶段和自动化阶段。以此为依据分析艺术设计专业技能形成过程，通过系统的项目任务设计进行技能的递进与叠加，进行活页式学材开发。
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