《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,评价具有诊断、反馈等多种功能。将评价运用于"学写故事"的教学中,通过"制定评价标准,明晰文体特点;完善评价标准,理解必要知识;衍生关键知识量规,掌握关键技能"三个策略,厘清故事写作的文体形态,探究教学和评价融合的路径,不仅可以充分发挥评价的指导、监控、反馈等作用,还能够帮助学生形成自我评估的能力,掌握写故事的技能,提高写作教学的效能。
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