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摘要
<正>课程是教育的载体,依据不同的主体和呈现方式,教育家把课程划分为五大类,隐性课程与显性课程就是其中一类。它贯穿在各级各类教育当中,或被教育者重视或被教育者忽略。过去幼儿教育者对幼儿园显性课程做了大量的开发和研究,但对于幼儿园隐性课程的研究虽有涉猎,但都浅尝辄止。近年来随着国家越来越重视学前教育的发展,幼儿教育者开始不断挖掘新的研究领域,幼儿园隐性课程建设的研究成为了这几年学术界研究的新亮点。通过查阅近十年的文献资料,笔者发现有关幼儿园隐性课程或者幼儿园潜在课程的论文仅仅有百余篇。在这百余篇文章中对于幼儿园隐形课程理论的研究占大多数,已经趋于成熟,但对于幼儿园隐性
- 出版日期2020
