开展大单元教学，可以提升学生的历史整体认知，也可以提升学生的综合学习能力。目前，学术界对此问题的研究还停留在浅层次，对优化大单元教学策略的探讨还不够深入。分析高中历史教学现状，探讨开展高中历史大单元教学的价值，在此基础上结合具体教学案例，深入探索高中历史大单元教学策略的实施，旨在强化大单元整体视角下的教学，唤醒教师的生本意识，提高历史教学实效。
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