社会环境的复杂性以及网络冲击、东西方思想的激荡都对大学生接受中国特色社会主义理论造成不利影响。借鉴传播学的受众理论,研究中国特色社会主义理论体系传播受众主体的大学生在接受该理论体系时的预存立场、选择性行为等。借助传播学的议程设置理论,吸引学生对中国特色社会主义理论体系内容的注意、干预其认知的形成。
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