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摘要
目的 分析基于Mini Quest模式的情景模拟教学对护生评判性思维能力的影响。方法 选择蚌埠医学院第二附属医院2018年6月—2020年6月参与护理教学的120名护生为研究对象，2018年6月—2019年6月的60名护生为对照组，2019年6月—2020年6月的60名护生为观察组。对照组采取传统教学模式，观察组采用Mini Quest模式下情景模拟教学。教学结束后比较两组成绩，应用加利福尼亚批判性思维倾向测试（California critical thinking disposition inventory,CCTDI）量表评价评判性思维能力，采用调查表调查两组教学满意度。结果观察组的理论成绩与技能操作成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。观察组CCTDI评分高于对照组，差异有统计学意义（P <0.001）。观察组满意度高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 将Mini Quest模式的情景模拟教学应用于护生的临床教学中，有利于护生理论与技能操作成绩的提升，对于护生评判性思维能力的提高具有重要意义。该教学模式的应用下护生对教学内容更易接受与吸收，使其满意率更高。
- 出版日期2023
- 单位蚌埠医学院
