数学的抽象性和枯燥化是学生学习的重要阻碍,但数学又是严谨的,游戏化的课堂活动与数学课程的特性相悖。为解决这一问题,本文设计了应用数学史、动手操作等与数学课程特性相契合的课堂活动,对如何激发学生学习数学的积极性、提高课堂教学质量提出了建议和意见。
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