数字化学习资源是进行数字化学习的要素,其建设质量和使用水平直接影响数字化学习效果。资源建设的核心工作应该先从需求分析开始,对资源建设的科学性和合理性进行论证和评估。对农民中的远程学习者群体特征、价值取向、资源需求类型三个维度的分析,为提高我省远程数字化学习整体水平提供了依据。
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