朝鲜族舞蹈是民族民间舞教学过程中的升华阶段,在教学计划中被列为民族民间舞专业学生的高年级课程。然而,在许多朝鲜族舞蹈教学和创作中依然存在着"形似而神非似"或"形神皆非似"的现象。①本文以朝鲜族舞蹈为对象,以教学为切入点,通过分析朝鲜族舞蹈的审美特性以及其在教学中的关系网,进一步诠释朝鲜族舞蹈教学。
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