<正>统编教材围绕单元要素与人文主题进行双线编排，其目的是借助语文要素螺旋上升，在帮助落实单元要素的同时，纵深发展学生的语文综合素养。教材编排体系中，一方面注重添加“批注”，引导学生学会阅读，另一方面是安排习作单元，让学生在每学期内能够有计划、有目的地进行习作训练。按照《现代汉语词典》解释，批注一般有两种形式，一种是批，另一种是注。而在单元习作中更多是以批的形式出现。具体来说，在习作例文中出现的批注主要有三种形式。
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