从“记忆”走向“理解” 建构历史味课堂

作者：叶辉玲

来源：读写算, 2019, (15): 169.

• “记忆教学”
• “理解教学”
• 概念理解
• 情境设置

受课标要求、学科教学地位及学生年龄特点等影响,初中历史教学模式基本滞留在"记忆教学"——"考什么,教什么,学什么"学习模式;然而,随着新课改深入推进,需要在对史实学习记忆基础上,实现对历史全面理解。笔者以为,本文结合多年教学体悟,从"理解重要历史概念""材料情境设置"等着手,建构一堂历史味课堂。

• 出版日期2019