榜样教育在小学教育实践中扮演着十分重要的角色,然而榜样教育的过程并非轻而易举,学生面对榜样往往表现出对榜样信息的不满、对榜样行为的疑惑以及对榜样地位的渴望,这主要是由于教师对榜样对象选取的主宰,教师进行榜样行为引导时过分说教,教师对于榜样学习目的的管理化指向造成的。因此应将榜样树立的权利还给学生,由学生来讨论、交流、选择,以提升榜样教育的实际效果。
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