开卷获益海量阅读 开辟通道多面积累

作者：刘耀宏; 李瑞; 刘天强

来源：宁夏教育, 2019, Z1: 123-124.

• 开辟通道
• 宽口径
• 积累语言
• 运用语言

小学生课外阅读过程要能引发语言积累与运用双向互动,并产生立体化、情境化语言建构行为。课外阅读应充分重视语言的积累与运用,帮助小学生开辟各种通道实现课外海量阅读,宽口径积累运用语言。

• 出版日期2019