为解决当前高中物理课堂教学存在的诸多问题，探讨分析了其存在的具体矛盾困难，给出了开展新课堂教学模式研究的双重意义，并围绕新课改需求重点突出高中物理教与学的主体地位，尝试提出了一种双主体“三三式”课堂教学新模式。
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