在大学激励教育中,问题的提出比问题的解决更为重要。问题意识的培养是教育的首要任务。在现行的大学激励教育中,问题意识的薄弱表现为"假问题"代替了"真问题"、过分注重问题的解决、问题价值的探究缺乏层次性、缺乏生成性。要培养问题意识,需要教育工作者走进学生的生活世界,摒弃功利化倾向,以情为本,师生共筑温情的教育意义世界。
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