小学阶段的越轨行为,虽然程度较轻、社会影响较小,但是对于个体发展的影响是深远而持久的。标签理论和道德发展阶段论提醒班主任,作为学生的重要他人,在学生的越轨行为处理中,应当秉持慎重的态度,采取灵活多样的方法加以处理。广大小学教师应当注意避免单纯以成人的道德标准判断去衡量学生的越轨行为,而是要研究学生的道德发展水平,引导学生的道德发展。
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