简易天平因其便于小学生操作的特点，在小学科学教学中被普遍使用。在教科版科学三年级上册“空气有质量吗”一课中，教材设置了使用简易天平测量空气质量的学生活动。然而，传统的简易天平灵敏度不高，无法获得准确的实验数据，难以支撑“空气有质量”这一科学概念的建构。改进后的简易天平在提高灵敏度的同时，降低了调平、称量等操作环节的难度，方便学生获取有效的实验数据，有力支持了科学概念的建构。
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