文本解读是语文课程教学的主要形式之一，它对于培养学生阅读理解、语言解析等能力具有重要作用。文章以《荷叶·母亲》为例，围绕着语象和意象两个关键要素，从由“语”生“意”的角度，探究初中语文阅读教学中的文本解析策略，引领学生在明确目标、理清思路、落实重点和审视成果的过程中，从文本的语象入手，深入解析其意象，进而理解阅读文本中深刻思想和情感，达成言意兼得的阅读效果，提高学生思维能力与深度阅读能力。
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