随着社会经济、政治、文化的不断发展,素质教育不断推进,在当今新课程改革的背景下,促进学生的全面发展成为我国中小学生发展的重要教育理念。在德、智、体、美、劳教育的要求之下,提升中小学生的审美艺术能力与情感感知能力成为中小学生美术课、音乐课等相关课程发展的重点。为此,本文针对中小学美术教学中的情感教育运用进行着重分析与探索。
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