在道德与法治教学中,我们看到很多孩子学习态度端正,但学习效果并不一定好。当学生产生了学习的意愿后如何才能学得更好呢?本课题根据马扎诺教育目标分类学原理来探讨元认知系统在提升学生学习效果中的重要作用,重点从目标设定、过程监控、清晰度监控、准确度监控四个方面,结合具体的教学案例来说明如何启动学生的元认知系统,让学生能更好地调控自己的学习,实现更高效的学习。
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