本文调研了当前网络化学类“谣言”的现状，分析了化学类“谣言”与基础化学教学内容之间的紧密联系，并结合几则典型谣言转化为教学案例的具体教学实践，论述了化学类“谣言”素材转化为基础化学教学资源的可行性及其独特作用。
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