文章从信息传播的角度对对外汉语课堂教学的"语用要素群"做了系统分析,提出对外汉语课堂教学的三个"语用要素群":共时语用要素群、历时语用要素群和即时语用要素群。在此基础上进一步分析了汉语课堂教学的内省机制及特点,以及作为信息传播双方的教师和学生的不同特点。
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