"工程热力学"是一门概念性很强的专业基础课程,与工程联系紧密,由于学生工程实践经验欠缺,在课堂教学中学生常常对一些概念感到生涩并难于理解,进而造成学习积极性不高、考试成绩不理想等问题。结合自身教学实践,提出从引导积极的学习态度、加强工程背景和实践知识介绍、易混淆概念重点讲述和及时澄清模糊概念等四个方面着手,并渗透到日常课堂教学中。实践表明,在提高"工程热力学"课堂教学效果中起到了良好的作用。
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