在课堂上,我们教授学生一个新的物理量的定义时,会在课前认真的备课,从为什么要学习一个新的物理量,它的物理意义是什么,它是如何定义的,符号是什么,公式以及单位等各方面准备,以把关于这个新的物理量的比较全面的知识展现在学生面前,让学生尽可能快的学会并掌握它。然而,我们还是忽略了一些问题,比如定义一个新的物理量的方法是什么,为什么要这么定义等。笔者就密度的定义进行了一些思考。
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