在新课改中,教育部提出了"探究性学习"的重要性,要求高中生物教师通过科学探究活动培养学生收集、处理科学信息的能力,使其亲身经历生物知识的生成过程,在分析问题、解决问题与提出问题等多种活动中优化学生的能力素养,切实提升高中生的生物探究能力。本文将从创设生物问题情境、开设生物探究实验、组织生物拓展实践三个角度分析高中生物教师培养学生生物探究能力的有效策略。
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