当前多数的中职数学课堂学生困惑,学习乏力。教师上课辛苦,效率不高,为了改变现况,作者做了目标导向的有效性分析研究,把数学课堂目标导向落到实处,让学生从无聊困乏走向有兴奋点的学习,这是对学生学习上进的一种激励行为。教师可以从师生情感、数学课堂的知识目标分解等方面的实例教学进行分析,让学生在数学课堂中有所学,有所得。
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