当前大学英语教师对是否应该在大学英语课堂进行价值引导没有统一的认识,但是大学英语课堂丰富的人文性使得价值引导成为一个无法回避的话题。罗杰斯的教育目的观和学习观对大学英语课堂价值引导提供了有益的启示:教育要培养"完整的人",因此大学英语课堂不仅要注重语言技能和文化技能的培养,也要加强价值引导和素质教育;为了使英语学习成为"有意义的学习",价值引导和人文关怀对于大学英语课堂也成为不可或缺的一部分。
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