课程实施是指把新的课程计划付诸实践的过程,它研究关注的焦点是课程计划在实际运作中所发生的情况。针对课程实施中变革动因的认识方面,有人认为是校长;有人认为是课程工作者;也有人认为是教师,笔者认为每一种观点都存有其优点和缺点,但更倾向变革的最终动因在于教师,因此,笔者围绕着基本乐科课程实施变革动因带来的影响,进行一系列的分析和研究。
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