目前高中英语课堂互动存在对话缺乏交互性、过程缺乏生成性、互动实践流于形式等问题。基于探究共同体理论，可通过建构问题引导下的师生协同探究和小组群体探究互动模式，提升课堂互动质量，更好地实现对语篇主题意义的探究。
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