随着职业教育规模发展向内涵建设的转化,人才培养质量已经成为职业院校生存与发展的关键。本研究以徐州幼儿师范高等专科学校学前教育专业的核心课程学前儿童发展心理学为教学案例,从项目设计、项目开展过程与结果,以及学生的教学反馈等方面,探索有效培养学生完整职业能力的教学模式,倡导能力本位,从而提高学前教育专业的教学质量和人才培养质量。
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