基于一次英语修辞格审美诠释教学反思、一次问卷调查,对大学英语修辞格审美介入教学的可行性进行研究发现:大学生的英语修辞格知识薄弱,但有修辞格审美需求;修辞格审美诠释教学能够兼顾学生的实际英语水平,衔接中学英语和前期的大学英语教学,满足学生的审美需求,有利于学生审美能力的培养。
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