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摘要
文章将传统的“教学相长”视角与深度学习路线相结合，解构学生知识习得与教师教学模式U型互动提升的底层逻辑，构建旨在培养新时代经济学创新人才的问题导向(PBL)研讨式教学模式。论文以北京航空航天大学经济学专业为研究案例，针对其研讨式教学方式、教学内容以及教学过程中教学主体表现进行分析，围绕专业教育、素质教育、能力培养、创新培育，着重就研讨式教学对经济学创新人才培养的作用路径及效果开展探讨。最后，从整合适于深度学习的教学资源、构建遵循深度学习路线的教学相长关系、推行关注深度学习成效的课程考核评价体系等方面提出教改建议。
- 出版日期2023
- 单位北京航空航天大学
