通过对国内外教师发展这一研究领域进行文献梳理,从时、域两个维度对教师发展进行了界定,以生涯发展阶段为时,以专业发展变化为域,重新审视了教师发展,同时指出教师专业判断是教师发展的关键因素和有效表征。这些梳理为这一领域今后的深入研究提供借鉴。
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