马克思主义教育家杨贤江认为,课程的出现和变革源自人类实际生活的需要及其变化,并受各种不同因素的影响。课程的设置与改革必须以促进学生全面发展、兼顾个人和社会实际需要为原则。作为课程内容和信息载体的教材,其建设与改革必须符合现代教育学和心理学规律,应该正确认识教科书的地位和作用。他的这些观点与当前素质教育和新课程改革的理念具有一致性,充分体现了其强烈的现代性和先驱者的预见能力。
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