如今,社会对人才的能力要求逐渐提高,要求人才具备团队协作能力。在此背景下,一线小学体育教师开始积极将自主合作学习活动引入课堂,以符合当前社会的发展需求。在体育教学中,合作学习模式在体育课堂中的应用存在一定问题,究其原因是教师没有优化合作学习活动。基于此,笔者从自身小学体育教学实践经验出发,提出优化组员分配、教师有效参与以及创设多元评价等策略,以促进自主合作学习活动的优化,逐步提高体育课堂教学效率。
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