发生教学法:起源、理论基础与应用——以数学教育为例

作者：张俊忠; 綦春霞

来源：中学数学杂志, 2015, (02): 1-4.

• 数学教育
• 数学家
• 数学概念
• 数学史
• 教学法

<正>德国生物学家赫克尔在1866年提出了"生物发生原理",即"个体发育史重蹈种族发展史".[1]类推于教育得出:个体知识的发生过程遵循人类知识的发生过程.对于数学教育,即"个体对数学知识的理解过程遵循数学知识的发生发展过程."这样要求教师将数学史融入数学教育中,教师需要理解人类是如何获得某些数学概念或事实,从而对学生应该如何理解这些知识作出更好的判断.把数学史作为教学线索,不明确地谈论数学史,用数学史来启示教学,这就是数

• 出版日期2015
• 单位华中师范大学; 北京师范大学