高职教师发展是建设优良校园文化的内生力量，高职校园文化是影响高职教师发展的场域力量，彼此间存在相互渗透、相互作用的关系。基于此，提出：高职院校通过探索构建中国特色、类型定位的职业教育办学文化；产教融合、校企合作的职业教育育人文化；立德树人、理实一体的职业教育教学文化；德能兼备、工学结合的职业教育学习文化，进而促进高职教师与校园文化建设的相融发展。
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