夸美纽斯教育思想兼具人文性与神学性,国内研究普遍认为两者是混合的、矛盾的。从《大教学论》的论题与论据亦可见证这一传统认知。若进一步考察不同特性的论据,会发现夸美纽斯思想内在的统一性。而神学性论据的首要性、主体性以及多部作品论述结构与思想呈现方式的神学性则表明:夸美纽斯教育思想以神学为起点。夸美纽斯神学对今生价值的倡导,促使他的教学论立足事物自然本性,指向日常生活,从而超越了传统教会教育。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
