班主任在工作中要善于教育学生管理自己的情绪，文中通过阐述分析情绪的内涵、小学生情绪特点、小学生负面情绪的具体表现，从引导小学生营造快乐、运用积极的心理暗示、鼓励小学生积极参加各项集体活动等方面论证培育小学生积极情绪的现实路径。
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