目的从个体层次的研究视角探讨感知社会支持对大学生学习行为影响的作用机制。方法以224名公共管理专业大学生为研究对象,通过问卷调查收集数据,根据调节效应统计分析步骤对概念模型进行检验。结果感知社会支持会对大学生学习行为产生显著的正向影响(β=0.332,P<0.01);自我效能感在感知社会支持和大学生学习行为之间起负向的调节作用(β=-0.216,P<0.01)。结论感知社会支持、自我效能感对大学生学习行为具有调节作用。
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