<正>"听说起步,阅读识字"低年级双重点阅读教学改革特别强调通过讲故事进行语言训练,目的是通过对语言的反复运用将消极的、被动的语言转化为积极的、主动的语言。所讲的故事一是课内外学过的现成的故事,一是孩子们自己创编的故事。我在教孩子创编故事中探索了"读图画,编绘本,讲故事"的方法,收到了较好的效果。具体过程如下:1.读图画。小孩子的阅读是从"读图"开始的,咿呀学语的孩子,给他一幅图,他口中就会念念有词。也就是
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