<正>2017年版《普通高中历史课程标准》,将"时空观念"列为历史学科的核心素养之一。相比于时序意识,学生的空间认知水平、教师的空间培育方法都稍逊一筹,这就预示着空间观念的落实之路将更为艰辛。所幸,新课标在规定培育要求的同时,也指明了培育手段,即"借助空间要素"。众所周知,空间要素包括形态、方位、距离、大小等内容,现以《明清故宫》教学为例,借助上述空间要素,培育空间观念。一、借空间形态的呈现,
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