近几年,研学旅行课程呈现出目标不明确、内容深度不够、实施较为随意、评价机制不完善等问题。本文基于情境感知理论,为陶瓷文化研学旅行课程设计提供新的视角。通过设计不同情境的课程内容,对研学课程开发进行创新探索,从而提升景德镇陶瓷文化研学旅行的效果。
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