课堂"留白"是一种智慧,是一种境界,也是一种艺术。地理教师如果能讲求"留白"的艺术,通过创设导入"留白"、提问"留白"、过渡"留白"、小结"留白"、板书"留白"等情境,给学生营造一个自主创新的空间,一定会让课堂教学达到"此时无声胜有声"的特殊效果。
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